化学点拨—如何面对新学科化学
一、把握知识脉络,追随化学发展脚步
很多初三的孩子在初学化学时,都反映化学知识点多,看上去杂乱无章,不像数学逻辑性那么强,掌握起来难度较大。那么这是什么原因呢?化学作为一门新学科,必定有他的新概念、新符号,也就造成了杂乱的表象,这就需要孩子自己抓住一根学习主线,这根主线是什么呢?就是化学的发展历史。事物的发展历史,是自然而循序渐进的,新理论的出现也就预示着就理论的覆灭,伴随着新理论也就出现了我们的新知识点。在整个化学的学习过程中,老师只是作为引领者,而学生是发现者、探索者,若学生能抓住化学史这条主线,顺藤摘瓜,到最后肯定是一个不漏、满载而归。
二、课堂做好笔记,走好每一小步
初中化学学习有启蒙性、基础性、实验性、符号性的特点;从学习的时间来说,又有时间短,跨度大的特点,这些对我们的学习会带来不少困难。换句话说,化学是新事物,学习深度不会太大,但是孩子们第一次接触,在理解和记忆上存在不小挑战。那么如何应对这个挑战呢?我们老师在备课时,充分考虑到了这个问题,因此我们的授课内容都是通过我们的精心设计,使每一个知识点串联起来,让学习过程变得自然。最好的体现就是老师的课堂板书,因此孩子们要好好利用,及时做好笔记,每天完成规定的学习任务,一步一步跟着老师往前走,到后期就能建立一个相对完整的化学知识体系,中考取得高分就水到渠成了。
三、既是理科,必须学练结合,还要学会用化学眼光观察生活
化学是一门应用性极强的自然学科,再加上初三才开始学化学,都是新概念、新内容,孩子在理解好老师上课所讲知识的同时,必须要完成适当的练习,这样才能巩固提高,在这里就不赘述了。这里还想说明是重庆市的中考出题有一个大趋势,题目背景越来越贴近生活,对学生提炼信息、灵活运用的能力要求提高,这一点孩子们可参考14年的中考真题。中考出题趋势要求学生在课堂上掌握知识的同时,还要在生活中学会观察、学以致用。
四、知识来源课堂,能力来源于练习,而能力的提高来源于总结归纳
一、把握知识脉络,追随化学发展脚步
很多初三的孩子在初学化学时,都反映化学知识点多,看上去杂乱无章,不像数学逻辑性那么强,掌握起来难度较大。那么这是什么原因呢?化学作为一门新学科,必定有他的新概念、新符号,也就造成了杂乱的表象,这就需要孩子自己抓住一根学习主线,这根主线是什么呢?就是化学的发展历史。事物的发展历史,是自然而循序渐进的,新理论的出现也就预示着就理论的覆灭,伴随着新理论也就出现了我们的新知识点。在整个化学的学习过程中,老师只是作为引领者,而学生是发现者、探索者,若学生能抓住化学史这条主线,顺藤摘瓜,到最后肯定是一个不漏、满载而归。
二、课堂做好笔记,走好每一小步
初中化学学习有启蒙性、基础性、实验性、符号性的特点;从学习的时间来说,又有时间短,跨度大的特点,这些对我们的学习会带来不少困难。换句话说,化学是新事物,学习深度不会太大,但是孩子们第一次接触,在理解和记忆上存在不小挑战。那么如何应对这个挑战呢?我们老师在备课时,充分考虑到了这个问题,因此我们的授课内容都是通过我们的精心设计,使每一个知识点串联起来,让学习过程变得自然。最好的体现就是老师的课堂板书,因此孩子们要好好利用,及时做好笔记,每天完成规定的学习任务,一步一步跟着老师往前走,到后期就能建立一个相对完整的化学知识体系,中考取得高分就水到渠成了。
三、既是理科,必须学练结合,还要学会用化学眼光观察生活
化学是一门应用性极强的自然学科,再加上初三才开始学化学,都是新概念、新内容,孩子在理解好老师上课所讲知识的同时,必须要完成适当的练习,这样才能巩固提高,在这里就不赘述了。这里还想说明是重庆市的中考出题有一个大趋势,题目背景越来越贴近生活,对学生提炼信息、灵活运用的能力要求提高,这一点孩子们可参考14年的中考真题。中考出题趋势要求学生在课堂上掌握知识的同时,还要在生活中学会观察、学以致用。
四、知识来源课堂,能力来源于练习,而能力的提高来源于总结归纳
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