校方应对:家长要求班主任延迟怀孕
为留住一位优秀班主任,家长甚至提出让其延迟怀孕的要求
校长如何应对“家长力量”
记者来信
编辑部:
在一次教育论坛上,成都市石室中学原校长王明宪发表了以下观点:有一位校长这样说,学校办学应该围绕家长的核心利益,就是成绩好、品行好、学校的管理服务到位。但王明宪建议把“成绩好”与“品行好”的位置换一下。“任何时候,成绩都不能替代育人成为学校的首要目标。”
“学校办学应该围绕家长的核心利益”这句话本没错,但一些现实状况还是让我感到不安。
此类案例不少。每到起始年级分班或调整班主任的时候,家长们往往“民意汹涌”。有一个极端的例子:某位优秀的女班主任因为年龄大了,跟校长商量打算“要小孩儿”。消息走漏后,家长纷纷找到校长,千方百计地阻拦。家长们的理由是:这位班主任很优秀,学生非常喜欢,如果因怀孕休假,必然导致调整班主任,这对孩子们来说是一大“损失”。所以,家长们要求女教师将这批孩子带到毕业后再怀孕。
事实上,家长在学校教育中长期处于“失语”状态,只能顺从地接受,极少有参与权。近年来,这一状况出现了大转折:家长积极主动地参与学校事务,至少是通过给校长、教师打电话等形式对学校教育施加无形的影响,形成一股越来越强大的“家长力量”。
“家长力量”是一把双刃剑。一方面它监督学校教育、配合学校教育,起到了一定的积极作用。在有效整合家长资源的基础上,很多城区学校的课外活动做得越来越好。但另一方面,它也有可能给学校教育带来负面影响,甚至干扰了学校教育的正常秩序女教师怀孕一事便是明证。
如果校长对“家长力量”认识不足、把握不准、应对不好,其负面影响将不可估量。
这一现实考验着校长们的判断能力和应对能力:一方面,必须善于识别“家长力量”中的积极因素和负面影响;另一方面,必须在遵循教育规律的基础上智慧地应对“家长力量”,既顺应又不盲从。
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