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教育时评：派位体现教育公平名校内部也需要教育公平

派位体现教育公平名校内部也需要教育公平

牵动人心的小升初政策日前已拟定完毕，其中所有中学都要接收派位生、取消特权学校成为最大的亮点。此举意味着一些原本无缘名校的小学生将有可能以派位方式进入名校，享受到优质教育资源，这无疑是一个显示教育公平的进步。

虽然据报道，包括人大附中、四中等在内的名校今年都只是按一定比例接收派位生，有可能各校均是一个班的规模，但在近年来热点中学纷纷缩减派位生比例、部分名校不再接收派位生，越来越多的家长忙于通过买学区房、当特长生、推优、共建等渠道为孩子择校的情况下，取消特权学校再次维护了大派位、即免试就近入学政策和教育公平原则的严肃性。

名校失去了不收派位生的特权，但业内人士预计，他们很可能会以派位班的形式专门接收派位生，如果采取这种形式，是否会削弱政策原本冀望达到的公平？众所周知，学校特别是名校内部一直有分班的传统，或明或暗被贴上三六九等标签的实验班、普通班在师资等教育资源上分配得很不均衡，正因为这种一贯做法，人们有理由担心，专设的派位班能否保证该校应有的教学水平？一些孩子会不会幸运地进入了名校，但仅仅是担了一个名？

对外少收或拒收派位生，对内热衷分班、不公正地分配教育资源，名校这样做，既是为了高升学率和保持社会声誉，更是为了扩大既有优势，加剧优质生源、社会合作等各类资源向自身汇聚，名校之名背后，是切不断的利益。

尽管从整治小升初占坑班，到叫停捐资助学款返还相关学校，再到取消特权学校，市教委的一系列举措都是为了遏止择校热情，促进义务教育、基础教育均衡发展，但教育资源再平衡的过程显然相当漫长，不是一两项举措能够解决的问题。为了让这个难题不再升级，让教育资源的城乡差距、区县差距、同一区县不同学校间差距不再扩大，一方面要填谷，通过提高薄弱学校骨干教师待遇等多种方式打造出一批新的、获得社会认可的好学校，另一方面也要动真格削峰，进一步降低名校从名中的过度得利甚至不当得利。

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