学习竞争压力大 三成中小学生厌学
学习竞争压力大 三成中小学生厌学
导读:
现状:三成学生厌学 减负令频出效果不大
声音:学习竞争压力大 想减不敢减
支招:成才标准多元化减负才能落实
孩子太累了!中小学生课业负担过重,一直是困扰素质教育改革的老大难问题。几十年来,从中央到地方的减负令下了几十道,可学生负担不但未见减轻反而愈来愈重。据市教科院最新公布的关于天津市中小学生厌学情况的调查显示,过重的压力导致三成中小学生厌学,减负已经到了不得不解决的时候了!
现状
三成中小学生厌学
物质生活越来越优越,可如今的孩子却越来越不快乐。据市教科院调查,本市27.7%的中小学生存在厌学问题,主要表现为对学习冷漠、缺乏学习动力、产生厌学情绪、出现逃避和违抗行为等。调查显示,导致学生不爱学习的原因来自学生自身、家庭教育和学校教育三方面,其中课业负担太重是最主要的原因之一。近半数中学生经常因为作业太多而睡不好觉,超过四成的学生认为教师讲课没意思父母只关心成绩。
家有学子父母变家教
双休日陪儿子上英语课和电脑培训班,主要负责帮他记笔记;平日里,白天他上学,我就利用上班的一切空余时间,帮他把做过的错题归纳总结;他晚上回来写完学校的作业后,我要帮他检查并修正,然后就让他抽空把我归纳好的错题重做,还要见缝插针地帮他复习英语的语法、单词、日常用语、口头作文、看图作文。作为三年级小学生的家长,程筱雅每天都忙得不亦乐乎,我也想给他减负,可社会竞争压力太大了。其他的孩子都在上课外班,总不能最后弄成别人的孩子在学习,自己的孩子在减负吧!
减负令频频遭遇执行难
近年来天津市教委频频出减负令,并让市内六区教育局长签字画押推出《减负共约》,规定小学生每天在校活动时间不超过6小时、初中生不超过8小时。小学一二年级不留家庭作业,三四年级家庭作业不超过40分钟,五六年级家庭作业不超过1小时,初中不超过1.5小时。严控学生考试次数,杜绝各种名义的课外办班违者将追究学校校长和直接责任人的责任。然而现实是,在许多中小学,学生还是要早到晚归,作业依旧要写到深夜,考试仍然接二连三。
声音
校长:因减负影响升学率谁来负责
在采访中,不少学校负责人坦言,在上级部门和家长心中,升学率就是硬指标,如果因为减负而影响升学率,学校和老师将承受更大的压力,没有哪个校长愿冒这样的风险。一位区重点高中校长说:高考是全市学生一起比拼,我让学生减负,其他学校的学生却加班加点,高考时岂不要吃亏?
老师:学生成绩上不来一切免谈
一些老师无奈地说,目前中高考仍是选拔学生的主要方式,关系着老师的评优、晋级,这使得素质教育在分数和升学率面前徘徊甚至止步不前。为了让学生考出好成绩,每位任课老师都想增加课时、布置大量的练习,无形中就把压力转嫁给了学生。一位初三数学老师说:新课改理念很好,但如果学生的学习成绩上不来,一切都免谈。
家长:应试教育不改革何谈减负
一位高二学生家长直言不讳地说:减负是件好事,但只要应试制度还存在,减负就不可能执行!如今,本市规定义务教育阶段学校不得向学生征订任何教辅材料,本意是为学生和家长减负,却引起了家长们的非议。一位小学六年级学生家长担心:孩子在课堂上听不懂、记不住的问题,课后应该用一些教辅材料来补充。现在我只能自己给孩子选择教辅,可是种类太多,只能多买几种。
更多的家长则希望学校能够开设自愿辅导班,让学生根据自身情况,选择薄弱科目进行学习。家长们表示,与其到校外找老师开小灶,还不如请本校老师专门指导,因为本校老师了解学生情况,对教学进度掌握得更好。
支招
成才标准多元化减负才能落实
对于减负令遭遇的种种尴尬,本市一位教育专家指出:这证明减负实际上是一个综合的社会问题,其根本原因在于:城乡、区域间存在教育差距,唯学历论的用人制度,社会传统观念和现行教育制度。
市教科院基础教育专家指出,减负真正的含义是减掉那些机械、重复、不必要、不合理的课业负担,而且学生有个体差异,负担轻重因人而异,因此教育者必须要研究更科学的人才培养方式,尽可能提高课堂效率,让孩子在课堂就能掌握知识,学得轻松快乐。
某初中校长表示:要减负,关键是要改变目前评价学校教学质量的标准,改变一考定终身的考试制度。只有社会成才的标准多元化了,只有重能力而不是重考分成为社会常态,减负工作才能落到实处,孩子才能真的有时间玩儿。
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