城乡一体联合办学 宝山教育彰显PISA均衡优质理念

上海查字典中考网12月5日：三年一度的PISA测试（国际学生评价项目）显示，上海学生在数学、阅读、科学三个领域的成绩再夺全球第一，成绩喜人贵在教育均衡，竭力提升每所学校的办学质量，让所有学生获得公平的受教育机会。在12月4日举行的圆中国梦，办人民满意的教育上海区县教育改革系列巡访宝山站活动上，记者了解到，宝山区坚持城乡教育一体化发展，通过初高中联建体、创新联合体、教学联盟、合作办学等方式，逐渐缩小城乡教育差距，成为上海教育均衡优质发展的又一印证。

从留不住好教师到慕名而来

茕茕孓立于上海北端的罗泾中学，原本是一所不起眼的农村初级中学。校长王一长久以来最头疼的问题就是留不住教师：学校的地理位置就像宝山区的西伯利亚，好老师留不住，就难以教出好学生来。

然而，近年来，罗泾中学的青年教师不光留得住，而且能发光发热，教育质量稳中有升，生源流失现象几乎消失。这样的变化是如何发生的呢？

是城乡初高中教育联建体的建设，让学校获得了发展的契机。王一说，为加快城乡教育的均衡发展的步伐，宝山区教育局创新机制，构建了城乡初高中教育联建体的平台，让优质的高级中学扶助薄弱的初级中学，有效促进基础教育的良性发展。

与罗泾中学结为联建体的是区域内享誉盛名的行知中学。在联建体的推动下，名校名师结对带教，以点带面推动青年教师专业水平的提升；专家教育科研讲座，转变教师观念、提升教学素养；开设数学选修课，行知中学老师与罗泾中学老师共同备课，分别上课，集体听课评课。

通过一系列举措，教师们渐渐接受并领悟先进的教学理念和方法。令校长王一头疼的问题不再出现了，如今慕名前来罗泾中学教书育人的教师源源不绝，青年教师如虎添翼，在教学评比中屡屡获奖。

更令人高兴的是，在2013年的学业水平考试中，我校学生的合格率达到100%，被区实验性示范性高中录取的学生约有30%。王一欣喜地对记者说。

随着罗泾地区的老百姓对学校满意率的不断提升，很多家长不再为孩子读好学校而到城区买房了，因为在宝山，同样也能享受到优质的教育资源。

从教学差距大到教师崭露头角

宝山区大华小学校长张晓梅向记者道出了自己曾经的困惑。作为有三十多年教龄的英语教师，以前她到城区学校听课，总是觉得有深深的距离感，为什么城区学校的课堂总是那么生动吸引人？为什么城区的老师能把英语说得那么流畅？为什么城区的孩子学习素养那么出色？

当宝山区小学英语教学协作联盟创建后，张晓梅的这些困惑便渐渐消逝。据介绍，这一英语教学协作联盟制定了五年发展规划，邀请区域内以及城区的名师前来传经送宝，并联合开展教科研活动，由学科教研员跟踪指导教学实践活动。此外，联盟还积极为区域内的英语老师搭建国内外交流的平台，拓宽师生发展的视野，激励各校深化教改。

据了解，五年来，英语教学协作联盟开展了22场学科研究和展示活动。联盟成员中有10多名英语教师频频在市区教学大奖赛中亮相，其中大华二小袁锋老师获市英语教学大奖赛特等奖；大华小学徐倩璐、陆华萍两名五年期内青年教师双双获得市区教学大奖赛一等奖。

如今，我们再去城区学校听课，心里不仅带有满满的自信，还会形成自己的想法，与老师们共同探讨。张晓梅感慨，自宝山区小学英语教学协作联盟成立以来，促进了学校间教育教学管理上的良性沟通和优势整合，不仅教育资源得到高效利用，教师间教学经验的切磋与借鉴也更为便捷有效。

组团合作成教育均衡利器

宝山是人民教育家陶行知的第二故乡，他在这里留下了弥足珍贵的教育思想和精神财富。宝山区教育局局长张晓静说：学陶师陶一直是宝山教育高举的旗帜，先辈们的教育强国之梦告诉我们，教育实践过程中一定要勇于直面区域的教育困境，充分利用资源和调动一切力量办好每一所学校，服务于每一个学生的终身发展。

此言非虚。无论是初高中相配对、精诚合作的联建体，还是助推郊区英语教学发展的协作联盟；无论是贯通中小学幼儿园科学教育的气象科技教育创新联合体，还是经纬实验学校与上海师范大学展开的高品质合作办学；无论是大场实验区的区域联动发展，还是教师进修学院的问题化学习团队研究如今，宝山教育越来越彰显出城乡一体化合作发展、科学发展的良好势头。

我们以合作凝聚合力，实现资源共享，缩小城乡校际差距；以组团为激发集体活力，催生多元特色均衡。城乡教育的均衡，不仅推动了宝山教育的转型发展，也提升了宝山教育的竞争力与影响力。张晓静对记者说道。

OECD（经济合作与发展组织）刚刚发布的PISA测试（国际学生评价项目）结果表明，上海学生表现优异的背后，是上海教育的均衡优质，用上海师范大学校长、上海PISA项目组负责人张民选的话来说，优质的教育并不是削峰填谷式的，而是要抬高底部，整体提升学生的学业水平，提升每所学校的办学质量，让所有学生获得公平的受教育机会，这才是上海教育的财富和贡献。

一花独放不是春，万紫千红春满园。在张晓静看来，宝山的教育将突破城乡的隔阂，继续矢志不渝地践行教育优质均衡发展的理念。

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