广州高考改革4大变化中考需提前知（一）

导读：备受关注的新一轮高考改革四个配套方案近日相继出台。高中学业水平考试3科激增到14科，综合素质评价纳入高考评价体系一系列重磅措施旨在打破一考定终身、唯分数论两大弊端。

不过，在广东省新高考方案出台之前，仍然实行目前的高中学业水平考试方案，因此对于在读的高一至高三学生没有影响。但考试改革方向已定，对当前的初中生和小学生的影响是必然的，将会带来哪些变化呢？

变化1高中学什么考什么

以往广东的高中学业水平考试，文科考生必须参加物理、化学、生物三科考试；理科考生和体育类考生必须参加政治、历史、地理三科考试；而艺术类（音乐、美术）考生根据自己兼报的科目选择对应的学业水平考试科目。

而根据教育部新出炉的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称实施意见），今后将不再分文理科，考生可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中根据自身的兴趣特长选3科计入高考成绩。

根据实施意见，考试时间和科目安排也将发生改变：学业水平考试原则上安排高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右，考试时间一般安排在学期结束时，学校还需要保障学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目。

这意味着今后的学生必须学什么考什么，而不是像以前那样考什么学什么。广东省教育考试院副院长黄友文认为，这可以纠正高中教学的功利化倾向，纠正文理分科的弊端。高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。

预测取消文理分科改走班制

新的学业水平考试改革方案出台之后，业界最普遍的预测是文理科将被打破，取而代之的是走班制。广东省中小学校长联合会会长吴颖民预测，中学的课程安排或将出现以下三种情况：

第一种是最简单的方法仍然按文理倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走，学生只能选择文科高要求或理科高要求，而不能挑选具体科目。

第二种是由学生自主选择个性化课表。这要求学校在排课时，同时有几个老师开设高中低三种要求的课程，让学生自由选择。不过这是一种理想状态，学生的自我约束能力总体不强，在管理方面还是要很好地琢磨。

第三种方法更彻底：就是老师开课，学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走，现在反过来，老师不走学生走，只有年级概念，没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近，但在班级管理、学生交流方面，也需要学校花更多功夫。

北京师范大学教授顾明远也表示，走班制将是很好的探索。今后的高中课程设置将减少必修课，增加选修课。对于每个学科，学校还可以设置课程的等级，采取走班制的形式，让学生根据自己的兴趣来选择适应自己的等级，这样才有利于发挥学生的个性。

变化2大幅取消高考加分

针对近年来高考加分存在暗箱操作的黑洞，教育部出台的高考改革配套文件，大幅取消高考加分，重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、奥赛获奖者等6项全国性加分项目全部取消。

根据《意见》，2015年1月1日后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。2015年前已获得上述奖项，这种情况由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。

但教育部有相关规定，对于仍保留相关学生加分资格的省份，要执行好有关规定：一是加分分值不超过5分；二是要加强资格认定和严格管理。特别是对体育特长生项目，体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测，教育部门要按相关标准进行严格测试。

预测高中或招不到体育特长生

早在2014年高考，广东省高考加分政策不仅取消了17个加分项，而且分值也有所减少，体育特长生的加分范围也被收紧。但此次教育部公布的加分项目取消政策，再次加大力度。关于2015年前获奖的学生是否保留加分资格，广东省目前仍没有政策公布。

不过，从去年取消奥赛获奖加分政策来看，影响并不算太大。因为虽然在高考不能加分，但奥赛获奖却能成为高校自主招生的敲门砖，获奖学生照样很抢手。

但对于体育特长生，影响还是蛮大的。广州一中校长吴海洋表示，事实上，近年来广东省在体育特长生的加分方面已经在逐渐削减，现在只保留了8个传统大项，取消体育特长生的加分，对在校生确实是个冲击。

以后高中招生，恐怕很难招到合适的体育特长生了。有学校负责人表示，以前体育拔尖的学生通过加分还能考上不错的学校，但如果以后不加分，可能很多家长会让孩子放弃体育上的追求，这并不利于特色人才的培养。

然而，也不见得完全如是。教育部文件中也对体育、艺术和学科竞赛学生指明了出路：取消上述加分项目后，继续通过其他方式鼓励和体现学生兴趣特长发展，主要有4个方面：一是创造条件，积极鼓励每一个中学生积极参加日常校园阳光体育、艺术、科技创新及社会实践等活动；二是考生的体育、艺术、学科等特长如实记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考；三是鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业；四是考生的相关学科特长和创新潜质，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。

导读：备受关注的新一轮高考改革四个配套方案近日相继出台。高中学业水平考试3科激增到14科，综合素质评价纳入高考评价体系一系列重磅措施旨在打破一考定终身、唯分数论两大弊端。

不过，在广东省新高考方案出台之前，仍然实行目前的高中学业水平考试方案，因此对于在读的高一至高三学生没有影响。但考试改革方向已定，对当前的初中生和小学生的影响是必然的，将会带来哪些变化呢？

变化1高中学什么考什么

以往广东的高中学业水平考试，文科考生必须参加物理、化学、生物三科考试；理科考生和体育类考生必须参加政治、历史、地理三科考试；而艺术类（音乐、美术）考生根据自己兼报的科目选择对应的学业水平考试科目。

而根据教育部新出炉的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称实施意见），今后将不再分文理科，考生可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中根据自身的兴趣特长选3科计入高考成绩。

根据实施意见，考试时间和科目安排也将发生改变：学业水平考试原则上安排高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右，考试时间一般安排在学期结束时，学校还需要保障学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目。

这意味着今后的学生必须学什么考什么，而不是像以前那样考什么学什么。广东省教育考试院副院长黄友文认为，这可以纠正高中教学的功利化倾向，纠正文理分科的弊端。高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。

预测取消文理分科改走班制

新的学业水平考试改革方案出台之后，业界最普遍的预测是文理科将被打破，取而代之的是走班制。广东省中小学校长联合会会长吴颖民预测，中学的课程安排或将出现以下三种情况：

第一种是最简单的方法仍然按文理倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走，学生只能选择文科高要求或理科高要求，而不能挑选具体科目。

第二种是由学生自主选择个性化课表。这要求学校在排课时，同时有几个老师开设高中低三种要求的课程，让学生自由选择。不过这是一种理想状态，学生的自我约束能力总体不强，在管理方面还是要很好地琢磨。

第三种方法更彻底：就是老师开课，学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走，现在反过来，老师不走学生走，只有年级概念，没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近，但在班级管理、学生交流方面，也需要学校花更多功夫。

北京师范大学教授顾明远也表示，走班制将是很好的探索。今后的高中课程设置将减少必修课，增加选修课。对于每个学科，学校还可以设置课程的等级，采取走班制的形式，让学生根据自己的兴趣来选择适应自己的等级，这样才有利于发挥学生的个性。

变化2大幅取消高考加分

针对近年来高考加分存在暗箱操作的黑洞，教育部出台的高考改革配套文件，大幅取消高考加分，重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、奥赛获奖者等6项全国性加分项目全部取消。

根据《意见》，2015年1月1日后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。2015年前已获得上述奖项，这种情况由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。

但教育部有相关规定，对于仍保留相关学生加分资格的省份，要执行好有关规定：一是加分分值不超过5分；二是要加强资格认定和严格管理。特别是对体育特长生项目，体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测，教育部门要按相关标准进行严格测试。

预测高中或招不到体育特长生

早在2014年高考，广东省高考加分政策不仅取消了17个加分项，而且分值也有所减少，体育特长生的加分范围也被收紧。但此次教育部公布的加分项目取消政策，再次加大力度。关于2015年前获奖的学生是否保留加分资格，广东省目前仍没有政策公布。

不过，从去年取消奥赛获奖加分政策来看，影响并不算太大。因为虽然在高考不能加分，但奥赛获奖却能成为高校自主招生的敲门砖，获奖学生照样很抢手。

但对于体育特长生，影响还是蛮大的。广州一中校长吴海洋表示，事实上，近年来广东省在体育特长生的加分方面已经在逐渐削减，现在只保留了8个传统大项，取消体育特长生的加分，对在校生确实是个冲击。

以后高中招生，恐怕很难招到合适的体育特长生了。有学校负责人表示，以前体育拔尖的学生通过加分还能考上不错的学校，但如果以后不加分，可能很多家长会让孩子放弃体育上的追求，这并不利于特色人才的培养。

然而，也不见得完全如是。教育部文件中也对体育、艺术和学科竞赛学生指明了出路：取消上述加分项目后，继续通过其他方式鼓励和体现学生兴趣特长发展，主要有4个方面：一是创造条件，积极鼓励每一个中学生积极参加日常校园阳光体育、艺术、科技创新及社会实践等活动；二是考生的体育、艺术、学科等特长如实记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考；三是鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业；四是考生的相关学科特长和创新潜质，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。

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