普通考生高分考生区别总结

看到的一篇文章，和大家分享，原文作者：仙人指路肖老师。

很多家长羡慕别人孩子牛，自己孩子功力相对不够但又不知道原因。就我近阶段观察谈谈我的一些看法。区别主要是如下几个方面。

1意志品质和定力。一般孩子上90-100分钟的课需要休息5-10分钟。为何需要休息呢？注意力的持续性不行，这个其实学习效果就不行。其实这个很重要，一般的小孩很可能1-1的效果甚至不如高手上大班。而很多高手有4小时以上的定力，很多考起理科班的孩子一个下午的课只需要喝1次水，上2次厕所而已。还有就是高手做事情专心致志，一般孩子杂念多。学的时候想玩，上课走神，搞小动作，玩的时候又担心作业没搞好，结果学的也是半调子水，玩也玩的不开心。题目想不出就不积极思考，认为老师反正会讲，高手就有征服难题的欲望。高手是学习的时候心无杂念，全神贯注，不解决问题不罢休，这就是强烈的求胜欲望，也就是做事情的进取心。在初中阶段时间很紧张，很多孩子因为时间不够很多事情无法做到位，据我了解有些和不错的孩子是挤时间学习的。每天的课间10分钟，总有4-6次用来做作业，不出教室的。我这里算了一笔帐一周可以挤出4-5小时样子。4个小时可以做很多事情了，并且长期坚持下来，这样的孩子想不强势都难。他多出的时间可以做如下几个事情。一方面用于做课外学习的作业，另一方面也有时间玩了并且玩的舒心无后顾之忧。一般孩子学习遇到问题就得过且过，而高手就是不解决誓不罢休。有孩子觉得整式乘除练经整理得做的不好主动找我要题去练手感，还有的孩子觉得因式分解的轮换对称很难学的不到位，也是主动找我要题做，这样的孩子想不强大都难。

2习惯和意识。一般孩子上课习惯不好。如草稿的习惯，目前也是我最头痛的。主要体现如下：拿教材打草稿，拿手心打草稿，不用草稿纸或一张张零乱的草稿写的乱七八糟，条理性不行。在代数学习中出的问题是计算错误多，好像什么都知道，做起来什么都不知道。再有就是不会检查，其实很多孩子知道代入特殊值验算，但是就是不愿意做，但自己的实力又达不到全对的地步。考试的时候有时间睡觉没时间检查，就计算就丢一堆的分。孩子主要是不勤快，很有效的方法知道做，但就是懒得做，实力不够的时候身段放低点。别人高手口算能解决的事情我大不了笔算即可。再有就是几何题图画的很小，导致即使关键的辅助线连出来都直接视而不见。因为草稿的零乱导致做事情缺乏条理，这个恶果在做分类讨论的时候体现的尤其明显。不是掉情况就是小情况不注意，丢三落四。高手的草稿有这么几点令人震撼。有的是A4纸张或信纸订一叠，计算中写到右小角的时候又是关键数据的时候。一般的小孩的处理是粘在一起，而这样很容易出问题。高手是撕下那张在另外一张上对照数据。一般孩子几何题图画的小，高手画的大。还有就是高手做分类讨论的时候往往思维更缜密。不要小看分类讨论，虽然每步看似都不难做完善真的不容易。而在长郡理科班考试还有中考，高考压轴题中拉开差距的就是分类讨论，大家一定要重视思维的条理性。在计算中一般孩子是按部就班，高手有强烈的简便计算的意识，有的很不错的孩子初一后两位数乘法拒绝竖式强行口算0失误。20以内的质数整除判断一眼扫掉，代数题可以不必为了技巧而技巧。还有很多高手是这么做的用考试卷那么大的订为一叠，用文稿纸写几何证明就是为了杜绝笔误。有的时候真的怕脑袋想个D手上写上O，这也很麻烦，所以几何证明要检查是否出笔误文稿纸写更合适。为何用卷子纸就是怕图夸张了画不下尤其有几个圆的题或有的四边形反向延长线交的远草稿纸小了怕画不下，所以这样做我觉得也很有道理的。

3一般孩子学套路，高手学思维，顶级高手学意识。以几何题为例子一般的孩子是就题论题的积累套路，大多数套路还学不好。高手善于总结中点问题如何处理，面积法何时用，如何证明垂直。顶级高手会结合自己做的类似的题进行推广和改编，自己出题。现在几何教学中我经常是把结论和条件对调的题当作业。一方面加深理解，另外逐步渗透逆向思维的意识，这个几何学习很重要。其实这种意识在五年级抓就好。具体建议是把应用题问题答案和其中一个条件交换，反复训练这个意识。还有就是训练分析法和综合法结合，在小学来说就训练分析式和综合算式结合。一方面思路连贯不怕绕题，另一方面目标明确。我记得我那时候自信到了几何题只要没有神来之笔的辅助线的题直接勾掉就是。即使遇到了难点也知道难在哪里，而一般孩子一个题做了半天不知道自己做什么。

相对来说第三点难些，第1和2点完全可以做好，好的习惯贵在坚持。希望这个对大家有帮助。

看到的一篇文章，和大家分享，原文作者：仙人指路肖老师。

很多家长羡慕别人孩子牛，自己孩子功力相对不够但又不知道原因。就我近阶段观察谈谈我的一些看法。区别主要是如下几个方面。

1意志品质和定力。一般孩子上90-100分钟的课需要休息5-10分钟。为何需要休息呢？注意力的持续性不行，这个其实学习效果就不行。其实这个很重要，一般的小孩很可能1-1的效果甚至不如高手上大班。而很多高手有4小时以上的定力，很多考起理科班的孩子一个下午的课只需要喝1次水，上2次厕所而已。还有就是高手做事情专心致志，一般孩子杂念多。学的时候想玩，上课走神，搞小动作，玩的时候又担心作业没搞好，结果学的也是半调子水，玩也玩的不开心。题目想不出就不积极思考，认为老师反正会讲，高手就有征服难题的欲望。高手是学习的时候心无杂念，全神贯注，不解决问题不罢休，这就是强烈的求胜欲望，也就是做事情的进取心。在初中阶段时间很紧张，很多孩子因为时间不够很多事情无法做到位，据我了解有些和不错的孩子是挤时间学习的。每天的课间10分钟，总有4-6次用来做作业，不出教室的。我这里算了一笔帐一周可以挤出4-5小时样子。4个小时可以做很多事情了，并且长期坚持下来，这样的孩子想不强势都难。他多出的时间可以做如下几个事情。一方面用于做课外学习的作业，另一方面也有时间玩了并且玩的舒心无后顾之忧。一般孩子学习遇到问题就得过且过，而高手就是不解决誓不罢休。有孩子觉得整式乘除练经整理得做的不好主动找我要题去练手感，还有的孩子觉得因式分解的轮换对称很难学的不到位，也是主动找我要题做，这样的孩子想不强大都难。

2习惯和意识。一般孩子上课习惯不好。如草稿的习惯，目前也是我最头痛的。主要体现如下：拿教材打草稿，拿手心打草稿，不用草稿纸或一张张零乱的草稿写的乱七八糟，条理性不行。在代数学习中出的问题是计算错误多，好像什么都知道，做起来什么都不知道。再有就是不会检查，其实很多孩子知道代入特殊值验算，但是就是不愿意做，但自己的实力又达不到全对的地步。考试的时候有时间睡觉没时间检查，就计算就丢一堆的分。孩子主要是不勤快，很有效的方法知道做，但就是懒得做，实力不够的时候身段放低点。别人高手口算能解决的事情我大不了笔算即可。再有就是几何题图画的很小，导致即使关键的辅助线连出来都直接视而不见。因为草稿的零乱导致做事情缺乏条理，这个恶果在做分类讨论的时候体现的尤其明显。不是掉情况就是小情况不注意，丢三落四。高手的草稿有这么几点令人震撼。有的是A4纸张或信纸订一叠，计算中写到右小角的时候又是关键数据的时候。一般的小孩的处理是粘在一起，而这样很容易出问题。高手是撕下那张在另外一张上对照数据。一般孩子几何题图画的小，高手画的大。还有就是高手做分类讨论的时候往往思维更缜密。不要小看分类讨论，虽然每步看似都不难做完善真的不容易。而在长郡理科班考试还有中考，高考压轴题中拉开差距的就是分类讨论，大家一定要重视思维的条理性。在计算中一般孩子是按部就班，高手有强烈的简便计算的意识，有的很不错的孩子初一后两位数乘法拒绝竖式强行口算0失误。20以内的质数整除判断一眼扫掉，代数题可以不必为了技巧而技巧。还有很多高手是这么做的用考试卷那么大的订为一叠，用文稿纸写几何证明就是为了杜绝笔误。有的时候真的怕脑袋想个D手上写上O，这也很麻烦，所以几何证明要检查是否出笔误文稿纸写更合适。为何用卷子纸就是怕图夸张了画不下尤其有几个圆的题或有的四边形反向延长线交的远草稿纸小了怕画不下，所以这样做我觉得也很有道理的。

3一般孩子学套路，高手学思维，顶级高手学意识。以几何题为例子一般的孩子是就题论题的积累套路，大多数套路还学不好。高手善于总结中点问题如何处理，面积法何时用，如何证明垂直。顶级高手会结合自己做的类似的题进行推广和改编，自己出题。现在几何教学中我经常是把结论和条件对调的题当作业。一方面加深理解，另外逐步渗透逆向思维的意识，这个几何学习很重要。其实这种意识在五年级抓就好。具体建议是把应用题问题答案和其中一个条件交换，反复训练这个意识。还有就是训练分析法和综合法结合，在小学来说就训练分析式和综合算式结合。一方面思路连贯不怕绕题，另一方面目标明确。我记得我那时候自信到了几何题只要没有神来之笔的辅助线的题直接勾掉就是。即使遇到了难点也知道难在哪里，而一般孩子一个题做了半天不知道自己做什么。

相对来说第三点难些，第1和2点完全可以做好，好的习惯贵在坚持。希望这个对大家有帮助。

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