新课标增加背书篇目学生压力山大
新课标增加背书篇目
开学记
教育部公布的最新修订义务教育阶段19个学科课程标准(下称新课标),将于今年秋季全面启用。其中最引人注意的是,新课标中增加了初中及小学课本背诵篇目共20篇。虽然俗话说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,但面对增加的古文目录,不少同学都直呼压力山大。
资深老师指路:背书除了有好的记性和熟读背诵外,还有一些窍门,例如用提纲法、歌诀法等记忆方法,可以达到事半功倍的效果。
【现象】
增加背诵 家长学生压力山大
对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目,语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上,而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中,小学阶段增加了6篇;初中阶段则增加了14篇。
记者查阅了新课标推荐背诵的目录,其中多数为古诗词,特别是新增推荐背诵的20篇,几乎绝大部分是古文。虽然这些名篇佳作都朗朗上口,但不少同学和家长一提起背书就表示压力山大。
我最怕背古文了,有些字读音很拗口,背一篇一百多字的古文就要花半天时间,默写时候还会写错字。小茜今年读初二,一听到要增加背诵的篇目她就直摇头。她说从初一开始就有比较长的古文要求背诵,如果不是上课时老师逐字解释,根本就看不懂,更别说兴趣了。
不单单学生们怕背诵,家长们也觉得是件头痛的事。几乎每天老师都布置背诵的功课,还要家长签名,所以晚上就只能陪着他背,有的我们大人都背不了,还要逼着孩子背。孙女士的孩子才上5年级,她对每天的背诵功课表示疑惑,除了英语单词有用外,语文背的课文好像就只有考试时候用一点点了,付出那么多但作用不明显。
观点
PK
背诵是中小学生应该具备的一项基本功。新课标背诵篇目增多,意图很明显,在于加强学生的积累,增强学生的语感。青草地教育副总经理付建军说。然而,加强语言积累是否就必须靠背呢?
挺背派:
书到用时方恨少
背书的收获是蛮大的,而且是潜移默化的。一位英语老师说,回想起以前上学时候背书的经历,还是觉得收获良多。当时初中的时候只是为了参加英语背诵比赛,因为只要能够把新概念背完3、4册,就有一笔很丰厚的奖学金,所以就天天挂着MP3在背。然而,背书的收获远远不只于此,从那以后,我的写作水平就一直很好,大学两次裸考托福,作文都是满分。
在对新课标的解读上,不少教育者也公开表示,背诵经典篇目对于语文学习利大于弊,即使学生在背诵一些古文时候,可能只是一知半解,但记住以后总有一天会领会其中含义,老一辈语文功底好的人都是背出来的。教育学者认为,背诵其实并不是为了背而背,在背诵中还能体现出语言学习的氛围,培养学生的语感,也帮助学生体会语境,增加对语言的认识。
挺读派:
兴趣比背诵更重要
教育就像吃饭,吃不饱和吃撑了都不利于健康。目前语文和英语教育共同病根在于,背得多但读得少,知识面狭窄。杨女士的女儿今年读初二,她并不赞成让孩子死记硬背一些并不理解的诗文。我很少看见孩子在作文中用到语文课上要求背的段落或者语句。反而,她自己看的课外书中感兴趣的部分,就有可能会用到作文里去。
在家长QQ群中,每逢寒暑假,不少家长之间就会相互推荐阅读清单,想方设法让孩子增加阅读面。我觉得首先是要培养孩子爱书、爱阅读的习惯,有兴趣了再加强记忆背诵,这比规定要背诵哪篇课文的效果要好多了。其中一位家长雷先生如此建议。
【支招】
虽然新课标在今年秋季学期才正式启用,但是增加背诵篇目已是大势所趋。所谓磨刀不误砍柴工,怎样才能把背诵的压力变为兴趣,记得又快又准呢?资深老师指出,其实除了熟读的老方法外,掌握一些技巧,可以让背诵事半功倍。
先理解再分割背诵
理解是记忆的前提,要记住一首诗,就先要通过工具书或老师的解读下,理解全诗的大意,在反复诵读诗歌的同时,眼前立刻浮现出生动的人物形象和优美的意境。这样一来,印象就会越来越深刻,背诵就会流畅自如。否则一知半解的背诵就会陷入泥团。教育学者说。
另外,教育学者还建议,在理解的基础上,若是一篇较长的古文,篇幅大词汇多,就要采取化整为零,分成几个短小的部分来背,由句到段,由段到篇。这样一来,每次背的内容少了,难度减小了,速度加快了。背诵的过程中,可以把每句的首字或关键字写下来,提示自己。这犹如吃牛排,分成小块再吃,就容易多了。
歌诀、图画突破难记段落
而对于一些枯燥、复杂的难记部分,有时还可能引起大脑疲劳,学习前线学校学习能力陈老师提醒,可以将它们改编成一些容易接受的顺口溜或歌诀的形式,记忆的效果就会很好。例如二十四节气,我们知道有一首通俗七言诗:春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连
对于一些对图像敏感的同学,可以把背诵的内容转化成为连线图或者简单的图画,背诵时候就在脑海中重新出现图画,像看图说话一样,把内容背出来。
值得指出的是,背诵要注意先快后慢的遗忘规律,趁热打铁及时复习的效果最好。另外,在背诵时,用接力竞赛的形式,几个同学一起背。这样,背诵的趣味性就增强了。
新课标增加背书篇目
开学记
教育部公布的最新修订义务教育阶段19个学科课程标准(下称新课标),将于今年秋季全面启用。其中最引人注意的是,新课标中增加了初中及小学课本背诵篇目共20篇。虽然俗话说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,但面对增加的古文目录,不少同学都直呼压力山大。
资深老师指路:背书除了有好的记性和熟读背诵外,还有一些窍门,例如用提纲法、歌诀法等记忆方法,可以达到事半功倍的效果。
【现象】
增加背诵 家长学生压力山大
对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目,语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上,而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中,小学阶段增加了6篇;初中阶段则增加了14篇。
记者查阅了新课标推荐背诵的目录,其中多数为古诗词,特别是新增推荐背诵的20篇,几乎绝大部分是古文。虽然这些名篇佳作都朗朗上口,但不少同学和家长一提起背书就表示压力山大。
我最怕背古文了,有些字读音很拗口,背一篇一百多字的古文就要花半天时间,默写时候还会写错字。小茜今年读初二,一听到要增加背诵的篇目她就直摇头。她说从初一开始就有比较长的古文要求背诵,如果不是上课时老师逐字解释,根本就看不懂,更别说兴趣了。
不单单学生们怕背诵,家长们也觉得是件头痛的事。几乎每天老师都布置背诵的功课,还要家长签名,所以晚上就只能陪着他背,有的我们大人都背不了,还要逼着孩子背。孙女士的孩子才上5年级,她对每天的背诵功课表示疑惑,除了英语单词有用外,语文背的课文好像就只有考试时候用一点点了,付出那么多但作用不明显。
观点
PK
背诵是中小学生应该具备的一项基本功。新课标背诵篇目增多,意图很明显,在于加强学生的积累,增强学生的语感。青草地教育副总经理付建军说。然而,加强语言积累是否就必须靠背呢?
挺背派:
书到用时方恨少
背书的收获是蛮大的,而且是潜移默化的。一位英语老师说,回想起以前上学时候背书的经历,还是觉得收获良多。当时初中的时候只是为了参加英语背诵比赛,因为只要能够把新概念背完3、4册,就有一笔很丰厚的奖学金,所以就天天挂着MP3在背。然而,背书的收获远远不只于此,从那以后,我的写作水平就一直很好,大学两次裸考托福,作文都是满分。
在对新课标的解读上,不少教育者也公开表示,背诵经典篇目对于语文学习利大于弊,即使学生在背诵一些古文时候,可能只是一知半解,但记住以后总有一天会领会其中含义,老一辈语文功底好的人都是背出来的。教育学者认为,背诵其实并不是为了背而背,在背诵中还能体现出语言学习的氛围,培养学生的语感,也帮助学生体会语境,增加对语言的认识。
挺读派:
兴趣比背诵更重要
教育就像吃饭,吃不饱和吃撑了都不利于健康。目前语文和英语教育共同病根在于,背得多但读得少,知识面狭窄。杨女士的女儿今年读初二,她并不赞成让孩子死记硬背一些并不理解的诗文。我很少看见孩子在作文中用到语文课上要求背的段落或者语句。反而,她自己看的课外书中感兴趣的部分,就有可能会用到作文里去。
在家长QQ群中,每逢寒暑假,不少家长之间就会相互推荐阅读清单,想方设法让孩子增加阅读面。我觉得首先是要培养孩子爱书、爱阅读的习惯,有兴趣了再加强记忆背诵,这比规定要背诵哪篇课文的效果要好多了。其中一位家长雷先生如此建议。
【支招】
虽然新课标在今年秋季学期才正式启用,但是增加背诵篇目已是大势所趋。所谓磨刀不误砍柴工,怎样才能把背诵的压力变为兴趣,记得又快又准呢?资深老师指出,其实除了熟读的老方法外,掌握一些技巧,可以让背诵事半功倍。
先理解再分割背诵
理解是记忆的前提,要记住一首诗,就先要通过工具书或老师的解读下,理解全诗的大意,在反复诵读诗歌的同时,眼前立刻浮现出生动的人物形象和优美的意境。这样一来,印象就会越来越深刻,背诵就会流畅自如。否则一知半解的背诵就会陷入泥团。教育学者说。
另外,教育学者还建议,在理解的基础上,若是一篇较长的古文,篇幅大词汇多,就要采取化整为零,分成几个短小的部分来背,由句到段,由段到篇。这样一来,每次背的内容少了,难度减小了,速度加快了。背诵的过程中,可以把每句的首字或关键字写下来,提示自己。这犹如吃牛排,分成小块再吃,就容易多了。
歌诀、图画突破难记段落
而对于一些枯燥、复杂的难记部分,有时还可能引起大脑疲劳,学习前线学校学习能力陈老师提醒,可以将它们改编成一些容易接受的顺口溜或歌诀的形式,记忆的效果就会很好。例如二十四节气,我们知道有一首通俗七言诗:春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连
对于一些对图像敏感的同学,可以把背诵的内容转化成为连线图或者简单的图画,背诵时候就在脑海中重新出现图画,像看图说话一样,把内容背出来。
值得指出的是,背诵要注意先快后慢的遗忘规律,趁热打铁及时复习的效果最好。另外,在背诵时,用接力竞赛的形式,几个同学一起背。这样,背诵的趣味性就增强了。
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