热议学校开快慢班 初中孩子很“受伤”
学校开设了快慢班,小外甥被分到慢班,交不交作业没有人管,甚至老师的言辞过激伤了小孩的自尊心近日,网友爱由心生反映,三水有学校开设快慢班,伤害了孩子,学校开设快慢班,因材施教也不是坏事,凭什么用成绩把学生分类?网上关于快慢班的讨论,也众说纷纭。对此,三水区教育局副局长陆英华表示,教育部门将介入了解事件,按照规定,不允许小学、初中按成绩把学生分班。
爆料:学校开快慢班 孩子很受伤
网友爱由心生表示,小外甥在镇街一个中学上初三,他的父母说他上了初三以后无心向学,与他谈了一会儿,才知道原因是:由于他的成绩差,分到了差班。
小外甥说上学很烦,因为回去上学,完全体验不到自己的人生价值。上课时,某些老师过于随便,交不交作业没人管你,是否有回去上学没人管你,甚至有的老师言辞过于激烈,称不想学的赶快走,不要在这里,反正都是差生。
小外甥由于成绩差在慢班觉得很自卑,回到学校无所事事,坐在教室除了睡觉,根本没事可做,他说宁愿去打工,因为打工可以通过劳动获得工资,这样可以体现自己的价值。
我刚才看了一下学校发下来的通知,是购买练习书的,可是有一些是规定快班的学生要买,慢班的就不用买,我问他为什么,他说我们根本不需要用这些,买了也是废,老师根本不会教我们,就算是上学说了,课后懂不懂,也不会管你。
网友声音:
反对:快慢班或致学生自卑
网友爱由心生说,虽然小外甥这样,有很大一部分原因是因为他从小不努力,导致成绩差,但是学校分快慢班,对自尊心强的学生来说,只会造成更大的伤害。到底是升学率重要,还是学生的身心健康重要?
而且,为什么慢班的学生可以不需要那些练习书?慢班的学生就不用升学吗?慢班的学生成绩不好,可是再怎么样,他们也是学生,不应该在交同样的学费,在同样的学校,受不同的待遇吧?老师们把全副心思放到快班的孩子身上,难道快班的每个学生都能考上名牌大学吗?不把心思放在慢班的学生上,慢班的学生就个个都不用升学了吗?
支持:快慢班是因材施教
网友mqd则认为分快慢班有资源配置的合理性。他对爱由心生说:你现在要引导孩子自己建立良好的心态, 端正自己的态度。
网友smile-self表示,N年前就有分班啦,有的学校初一就分啦。有的学生学得快,有的学生学得慢,老师讲得快讲得深,学得慢的学生听不懂,讲得慢又拖了学得快的学生的后腿,分开来教其实是比较好的,因材施教。
网友幸福小天使说,我升初中时入了慢班,不过每个月都有月测,通过月测我就入快班啦,你个外甥也可以努力点争取进入快班。
学校:截稿前未回复
本周三,记者曾就该事件致电联系该学校,上午联系校方时,校方表示校长正在上课,不方便接听电话。下午多次联系校方时,校方表示校长外出开会,并且因为学校联系老师都用短号,因此没有校长的手机号码。截至截稿前,记者未获校方对此事件的回复。
部门:不准分快慢班 将介入了解事件
三水区教育局副局长陆英华表示,已经关注到网络这则家长投诉,小学和初中都明确规定不准按成绩分班,必须随机分班,所以,假如学校真的分快慢班,就违反了规定。
学校购买的教辅材料,要在区统一规定的目录里购买,不允许学校私自额外选购,而且学校需要把区规定的教辅材料名单和价目交给家长,让家长自行决定是否购买,选择权在家长而不是学校。
教育部门会介入了解事件是否存在误解,也会要求学校和家长做好沟通工作。陆英华称。
专家:应向慢班倾斜师资力量
佛科院社会学教授张喜平表示,学校开设快慢班,是现行教育制度的结果。因材施教还是有教无类,我认为两者应该结合。
张喜平建议,开设快慢班的学校首先要改变班级的名称,快慢班的叫法可能会伤害学生的自尊心,也会让他们产生消极的心理暗示,应该改变这种叫法。另外,应该把师资力量重点向慢班倾斜,因为学生基础薄弱,更需要好的师资来指导。同时,也应该保持快慢班学生的流动性,让学生知道,努力了,即使慢班的学生也能进快班,相反,快班的学生懈怠了也有可能进慢班,并不是一成不变的。
学校:截稿前未回复
本周三,记者曾就该事件致电联系该学校,上午联系校方时,校方表示校长正在上课,不方便接听电话。下午多次联系校方时,校方表示校长外出开会,并且因为学校联系老师都用短号,因此没有校长的手机号码。截至截稿前,记者未获校方对此事件的回复。
部门:不准分快慢班 将介入了解事件
三水区教育局副局长陆英华表示,已经关注到网络这则家长投诉,小学和初中都明确规定不准按成绩分班,必须随机分班,所以,假如学校真的分快慢班,就违反了规定。
学校购买的教辅材料,要在区统一规定的目录里购买,不允许学校私自额外选购,而且学校需要把区规定的教辅材料名单和价目交给家长,让家长自行决定是否购买,选择权在家长而不是学校。
教育部门会介入了解事件是否存在误解,也会要求学校和家长做好沟通工作。陆英华称。
专家:应向慢班倾斜师资力量
佛科院社会学教授张喜平表示,学校开设快慢班,是现行教育制度的结果。因材施教还是有教无类,我认为两者应该结合。
张喜平建议,开设快慢班的学校首先要改变班级的名称,快慢班的叫法可能会伤害学生的自尊心,也会让他们产生消极的心理暗示,应该改变这种叫法。另外,应该把师资力量重点向慢班倾斜,因为学生基础薄弱,更需要好的师资来指导。同时,也应该保持快慢班学生的流动性,让学生知道,努力了,即使慢班的学生也能进快班,相反,快班的学生懈怠了也有可能进慢班,并不是一成不变的。
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