名师点评2014南京中考化学试卷：减少长度 突出基础考查

【点评一】

减少长度 突出基础考查

出场名师：怀龙法（南京市化学学科带头人、第十二中学副校长）

2014年南京市中考化学试卷依据课程标准和教材，紧扣初中化学核心观念和主干知识，重点考查学生的基础知识、基本技能、基本方法。整卷以现实生活、科学技术、热点问题为背景，重视了对学生化学基础知识和基本素养的考查。

一、突出基础保持稳定

从题型设置、考查重点、题量等方面来看， 2014年中考化学试卷在保持了近年来的学科命题的基础性和连续性的风格上，进一步注意突出基础，如基础选择题所占分值明显增大，阅读量和学生的答题量明显减少。试卷在保持稳定性的基础上，考查了课本上的内容和习题，如：化学实验的基本操作、实验室中氧气和二氧化碳的制备、化学方程式提供的信息、二氧化碳的性质、盐酸和氢氧化钠等常见酸碱的性质、根据化学方程式计算等，突出了对化学基本知识的考查。

二、命题素材源于教材

命题素材源于教材，如空气的成分、地壳中元素的含量、用肥皂水区分硬水和软水、常见金属的活动性顺序、用熟石灰改良酸性土壤、酸碱之间的中和反应、煤、石油、天然气等化石燃料、温室气体、酸雨问题等学生熟知的问题，考查学生解决一些简单化学问题的能力与方法。学生只要重视教材并认真完成教材中的相关内容，就可取得较好成绩。

三、试题内容贴近生活

今年试题密切联系生活生产实际、社会热点和环境能源等问题。如青奥会火炬燃烧的相关话题、糖水、西红柿等常见食物的pH、厨房中用食醋区分食盐和小苏打、糖果增香剂、铁刀变铜刀、空气污染和新能源的开发等。使学生感受到学好化学的重要性及化学科学的发展在帮助人类改善环境与研发新材料方面的重大贡献，以及对改善生活和促进社会发展的积极作用，培养学生关心社会、关心自然的情感和品质。

总之，本试卷减少了长度、突出了基础，在结构上、教学导向上，有着很好的传承、延续与发展，充分体现了化学教学应立足课本，重视双基，关注学生。这样的命题必将对减轻学生学业负担和中学化学教学导向产生非常深远的影响

【点评一】

紧扣课程标准 凸显学科特色

出场名师：陈懿（江苏省化学特级教师、教授级高级教师、南京外国语学校化学教研组组长）

2014年南京市中考化学试卷减少了试卷的长度、学生的阅读量和答题量。紧扣课程标准、依据教材，以青奥会、新能源、环境与生活、热点问题等为话题，以教材知识立意，强化了对学生化学基本素养和掌握化学基本实验、基础知识的评价。

一、注重基础考查，有效评价学生的化学素养

2014年南京市中考化学试卷坚持以课标为依据，做到重点知识、主干知识重点考查，基本技能、学科方法突出考查。例如：化合价、元素、分子、原子、单质、化合物、物质的分类、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序、气体的制取与检验、化学方程式的意义与基本计算等，考查了学生对基础知识、基本操作技能的掌握和对装置作用的理解等。再如试卷中空气的成分、地壳中元素的含量、用肥皂水区分硬水和软水、常见金属的活动性顺序、用熟石灰改良酸性土壤、酸碱之间的中和反应、煤、石油、天然气等化石燃料、温室气体、酸雨问题等内容是教材知识的重组或再现，是初中化学所要求的知识，有效地评价了学生的化学素养。

二、联系生活实际，较好体现化学学科的特色

试卷中联系生活实际考查了青奥会火炬燃烧的相关话题、糖水、西红柿等常见食物的pH、厨房中用食醋区分食盐和小苏打、糖果增香剂、铁刀变铜刀、空气污染和新能源的开发 等知识点。通过用柱状图的形式来考查天然气和煤燃烧产物对环境的影响，有效地考查了学生对图表中有效信息的获取及数据的处理方法；以教材中分子示意图和化学反应相结合，从宏观和微观的角度考查化学反应中物质的组成、结构、性质等；以教材中的炭粉与氧化铜的反应实验为背景，用定性、定量等方式对物质的成分进行探究。试卷对教材文本进行了丰富、完善和变通，进一步发挥了教材文本的教学功能，引导教师在教学过程中，要进一步落实课标要求，用好教材，让学生在知识的学习过程中不断地夯实、积累、深化，在已有的知识基础上运用并解决新的问题；引导学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，更重视知识的建构过程；引导教师和学生阅读、理解课本，让学生经历学习过程，培养良好的学习习惯和态度。

总之，今年试卷与去年相比进一步突出了基础，减少了长度。在题型设置、考查重点等方面体现了很好的传承和延续，充分体现了化学教学应立足课本，重视双基，关注学生的学习方法、学习习惯和学习态度。

【点评一】

紧扣课程标准 凸显学科特色

出场名师：陈懿（江苏省化学特级教师、教授级高级教师、南京外国语学校化学教研组组长）

2014年南京市中考化学试卷减少了试卷的长度、学生的阅读量和答题量。紧扣课程标准、依据教材，以青奥会、新能源、环境与生活、热点问题等为话题，以教材知识立意，强化了对学生化学基本素养和掌握化学基本实验、基础知识的评价。

一、注重基础考查，有效评价学生的化学素养

2014年南京市中考化学试卷坚持以课标为依据，做到重点知识、主干知识重点考查，基本技能、学科方法突出考查。例如：化合价、元素、分子、原子、单质、化合物、物质的分类、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序、气体的制取与检验、化学方程式的意义与基本计算等，考查了学生对基础知识、基本操作技能的掌握和对装置作用的理解等。再如试卷中空气的成分、地壳中元素的含量、用肥皂水区分硬水和软水、常见金属的活动性顺序、用熟石灰改良酸性土壤、酸碱之间的中和反应、煤、石油、天然气等化石燃料、温室气体、酸雨问题等内容是教材知识的重组或再现，是初中化学所要求的知识，有效地评价了学生的化学素养。

二、联系生活实际，较好体现化学学科的特色

试卷中联系生活实际考查了青奥会火炬燃烧的相关话题、糖水、西红柿等常见食物的pH、厨房中用食醋区分食盐和小苏打、糖果增香剂、铁刀变铜刀、空气污染和新能源的开发 等知识点。通过用柱状图的形式来考查天然气和煤燃烧产物对环境的影响，有效地考查了学生对图表中有效信息的获取及数据的处理方法；以教材中分子示意图和化学反应相结合，从宏观和微观的角度考查化学反应中物质的组成、结构、性质等；以教材中的炭粉与氧化铜的反应实验为背景，用定性、定量等方式对物质的成分进行探究。试卷对教材文本进行了丰富、完善和变通，进一步发挥了教材文本的教学功能，引导教师在教学过程中，要进一步落实课标要求，用好教材，让学生在知识的学习过程中不断地夯实、积累、深化，在已有的知识基础上运用并解决新的问题；引导学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，更重视知识的建构过程；引导教师和学生阅读、理解课本，让学生经历学习过程，培养良好的学习习惯和态度。

总之，今年试卷与去年相比进一步突出了基础，减少了长度。在题型设置、考查重点等方面体现了很好的传承和延续，充分体现了化学教学应立足课本，重视双基，关注学生的学习方法、学习习惯和学习态度。

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