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济南初中物理全套教材分析（第六章）

第六章力与运动

对科学探究能力的基本要求

1．能初步描述实验数据或有关信息。

2．能对收集的信息进行简单的比较。

3．能进行简单的因果推理。

4．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

5．尝试对探究结果进行描述和解释。

6．认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

科学内容

◇知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。

◇通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。

本章概述

1．基本要求

本章讲述力与运动的关系，是力学的重点章节之一。本章在知识与技能方面，要求师生通过实验探究，理解牛顿第一定律；知道二力平衡条件。在过程与方法方面，要求学生经历牛顿第一定律的发现，领悟分析与论证这个探究环节，同时认识理想实验的科学研究方法，通过书面或口头表述牛顿第一定律，初步具有评价和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。希望学生能够运用已知的科学规律去解释二力平衡的条件，掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力。在情感态度与价值观方面，要求学生通过对本章三个实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

2．本章编写思路

因为本章着力体现力和运动的关系，所以在设置上就力求体现如果物体受到了力的作用，其相应的运动状态会怎样?的思路。第一节科学探究牛顿第一定律展示当物体不受任何外力作用的时候，将处于什么样的运动状态；现实中任何物体都会受到力的作用，如何体现多个力对物体的作用；当物体受到同一直线上两个力的作用时，其运动状态又如何?这就是第二节力的合成关注的问题；第三节力的平衡体现的是当物体受到的合力为零时，物体的运动状态。

本章的这三节都以实验探究为核心进行设置，主要是让学生通过对本章的参与，获取分析与论证的能力。科学探究牛顿第一定律要求学生能对收集的信息进行简单的比较，能进行简单的因果推理，经历从实验中归纳科学规律的过程，最后用自己的语言表述推理的结果；力的合成要求学生收集、分析实验数据，得出实验结论；力的平衡要求学生通过对假设的论证，获取结论。随着对本章的深入学习：让学生逐步体会《标准》中关于分析与论证的要求。

3．全章内容结构图