济南中考一模之后如何进行复习?
中考 一模是进行学科诊断、发现漏洞、解决问题的过程。一模考试之后,在接下来更紧张的复习时间里,一模后考生该如何进行有效复习呢?
A 利用一模查漏补缺
一模的各科试卷是诊断复习暴露问题、检查复习知识缺漏的最佳载体。家长可以督促考生问老师要每门学科答题的小题得分统计信息。根据试卷的小题得分统计,了解哪些复习内容掌握得不够理想,哪些掌握得比较扎实。同时从试题难度的维度进行分析,看看自己基础题、容易题得失分的具体情况。
通过大规模考试的统计数据分析表明,无论中考还是高考,不同层次学生,尤其是中等学生与优秀学生的得分差异主要不是难题的得分情况,最大的差异体现在容易题、中等题的得分上。
考生应对一模试卷答题得分信息,分类分析,看看自己是基础题、中等题掌握不好,还是难题上失分过多。通过结合考试试题得分数据的精心分析,这样才能做到下阶段的中考复习心中有数,目标明确,对症下药。
B 确定强势和薄弱学科
一模考试的分数客观上反映了考生在学校群体的发展水平。但是家长分析和确定孩子学科的强弱,不能单纯地从卷面分数高低简单化地进行判断。
客观上说,研判考生中考一模各门学科的优劣,不仅仅看孩子的卷面分数,还要考虑考生所在学校学科的整体情况。结合孩子各门学科整体水平综合考虑。尽管根据相关规定,禁止学校和老师公开考生考试的学科或总分排名,但是建议一模后,家长可以向考生的老师询问每门学科的学校均分以及区均分,这样就相对容易确定孩子优势学科与薄弱学科,这会为后期的复习备考精力与时间的投放提供决策依据,为薄弱学科的补偿的时间分配提供了整体统筹的便利,也能够为一些薄弱学科选择是否课外辅导提供意见参考。
C 合理控制练习的数量
不少学业成绩中等学生或一些基础薄弱的考生,坚信题海战术,认为多练习比不练习要好,做总比不做好。中考复习中进行必要的复习训练是必须的。但是中考复习中练习的数量不是越多越好,练习的量是有限制的,是有参考值的,不能迷信题海战术,试题训练量越大越好。
复习的训练要遵循练习的原则,即:循序渐进,由易到难。可采取题组的形式训练。适量适度,速度效度。保证训练梯度广度,举一反三,保证训练科学、有效。立足能力,突出方法。着眼学生的能力发展。考生在解题训练中,要避免常出现五错,即看错、想错、算错、写错、抄错。
复习中的训练要讲科学的。心理学上练习的规律指出,随着练习次数的增加,初期是随着练习数量增加成绩呈现明显的正相关,但是练习到了一定程度,成绩就会出现一个高原现象,无论怎样增加练习次数,成绩不会明显增加;如果找到合适的方法,突破了高原期,适度的增加练习数量是还可以进一步提高成绩。但是并非只要练习数量增加,成绩就一定上升。
根据相关科学研究,有效练习的次数达到21次,这个练习相关的知识掌握应当相对牢固了,如果再增加,不会再有更明显的效果。可以依据过度学习理论,进行适度限时训练和变式训练,重视训练内容或习题的选择是有针对性的,适当安排循环复习、重点复习和反复复习,不盲目训练,重复训练,避免训练疲劳。
有些考生习惯于把大量的时间花在做课外练习,而疏忽教材基础知识和概念、规律的复习,导致复习常做些无用功,这样会经常出现重拳出击落在棉花堆上现象。建议这类考生复习安排积极听从学校教师的要求扎实落实,注意错题的二次矫正,真正做到相同题目不错两次。
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