如何切入家庭教育的靶心
近年来,家庭教育的问题渐渐浮出水面,家长急迫的心情溢于言表,我不由得陷入思考:经济飞速发展,人民生活富裕了,可孩子却为什么越来越难教育了呢?什么样的家庭教育才是成功的?家长怎么样才能教育好自己的孩子?
一、适应性原则。
现在,成人要想活得富裕、活得有尊严,需要的是头脑,教育孩子也一样。有的家长在社会上很风光,为什么却教育不好自己的孩子?有的家长一心铺在孩子的身上,为什么也教育不好自己的孩子?一个主要原因就是缺乏思考、缺乏头脑、缺乏适应性。家庭教育的目的是教育好自己的孩子,家长一厢情愿、高高在上达不到任何效果。家长只有放下架子,主动的去适应孩子才能取得成功。邻居家的孩子听话,学习好,是孩子的性格特点、家教适应性决定的。家长最了解自己的孩子,应该知道自己孩子的性格特点。熟悉了孩子的特点,再去想教育的方法、手段,做到有的放矢,还能教育不好孩子吗?心理学里有一个词叫不良互动,专指在人际交往中,那些达不到效果或有害的互动。家长如果在教育孩子的过程中,不去思考、想办法,很容易陷入其中不能自拔。如果您在教育孩子过程中,遇到问题,一定要考虑是否正重复着无效的教育方式?是,马上改正。我相信,在家庭教育中,家长如果能针对自己孩子的性格特点,制定教育方案,如果能竭力避免无效的教育方式,您的孩子就一定能成才。
另外,家教中不应该注意适应社会教育的大环境。过去,孩子不听话,家长上去就打,无可厚非,而且效果很好,现在行吗?什么原因?主要是教育的大背景不一样了。如果现在还在教育孩子新三年、旧三年、缝缝补补又三年,应该是教育的悲哀,是社会的悲哀。在这个问题上,家长应量力而行,量入为出,富而不骄,穷而不卑就可以了。当然,适当的时机,让孩子吃一些苦头,也是很好的,但不要刻意追求。家教的适应性还体现在对社会多元文化接纳,大到网吧、游戏厅、音乐,小到衣着、发型、服饰。有的时候孩子也许是因为新奇、或释放焦虑而标新立异,这时候如果家长采取接纳的态度,真心的引导,孩子还是不难改变的。这时候如果家长采取无理阻挠的办法,会使孩子越走越远,直至不能教育为止。
二、空间性原则。
我经常听到家长诉苦:孩子跟我没话说,一问成绩就烦!我还遇到这样的家长,对孩子照顾得无微不至孩子十五、六岁了,家长还在帮助孩子洗内衣内裤。这两类家长都没有构建好与孩子的边界,也就是没能给孩子留出很好的空间。在教育孩子上,不把握空间原则,很难成功。
所谓空间:一是孩子生存的空间;一是孩子的发展空间。有的孩子学习成绩不好,在学校里得不到老师的关注、同学的认可、上课老师讲的内容听不懂、课下作业又多,在学校里孩子的生存空间已经很小了。这时候,如果到家里能得到家长的温暖、关爱和帮助,孩子也应该能有所改变。可到家里以后,得到的却是家长的斥责你咋这么笨,才考了这么一点分。你看人家某某,学习多好,多给家长争气!不许玩,写作业。又被老师找家长,你不嫌丢脸,我还嫌丢脸呢!结果,在家里又失去了生存空间。试想,如果我们大人,在单位得不到领导的认可,在家里又被家人批评没本事,我们的心情又会是怎么样的呢?故此,家长朋友应该衡量一下孩子的生存空间到底有多大,在学校里得不到温暖的,在家里我们多帮帮孩子,让他顺利发展;在家里放任自流的,我们多加管束。另外,孩子大一点后,我们要注意到给孩子提供私密空间,尊重孩子,他们才能健康成长。
现在的孩子身体素质好、智力水平高、接触面广泛,发展后劲足,家长如果给孩子留出足够的发展空间,孩子的前途不可限量。有的家长说:孩子二年级的功课,我还能懂一点,五年级的我就不会了。这是一个好的资源!如果孩子自小就被家长牵着鼻子走,那实际上是噩杀了孩子的发展空间。你不能辅导孩子,并不能证明你不能引导孩子。为孩子提供发展空间:一不要对孩子干涉过多,尤其是学习上;二要使孩子尝到自主发展的乐趣;三要让孩子认识到自己的发展空间。我举一个自己的例子,我女儿读小学二年级,前几年就买了好多儿童读物,很多书都因为识字不多不能读。现在识字多了能读了,她却不喜欢读了。怎么办?我认为硬逼着她读,不会有很好的效果。你给她提供了发展空间,她不发展怎么办?等。直到有一次上图书大厦,她要求买一本《格林童话》,我说:买可以,要等到把家里的书读完。现在女儿一有时间就努力地读家里的书,争取早日读完,好买《格林童话》。现在有不少上高中、初中的孩子整天忙忙碌碌,学习很吃力,一个重要原因是没有体会到学习的乐趣,没有看到自己的发展空间。家长只知道逼成绩,而不能去引导孩子找回发展的空间,是很让人痛心的。
三、近因性原则。
孩子在成长过程中,尤其是小孩子在成长过程中,家长一定要注意第一次这个教育的好资源。孩子第一次遇到的成长中的问题,家长一定要考虑好处理的方法,如果处理不当,再想扭转的话,往往要花费几倍的力气。孩子第一次要买喜欢的小食品、玩具,第一次撒谎,第一次拿家里的钱,第一次隐瞒考试成绩,第一次打架,第一次有异性给写条子,第一次夜不归宿,第一次上网吧等等,如果处理不当,都会影响孩子的成长。
心理学里有个名词叫近因效应是指近期发生的事对人际关系的影响。我认为近因性原则就是指把握住近期的教育资源。它包含以下两个方面:一是把握住第一次;二是消除以往的成见影响。
世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。同样,孩子成长中遇到的问题也是有原因的,家长必须要多思考,弄清孩子行为的原因,保持冷静的态度,不要带着成见教育孩子。多好的孩子也会犯错误,该批评也得批评;多不好的孩子也有好的时候,该表扬也得表扬。我见过不少家长持着孩子学习不好就哪都不好,孩子学习好则哪都好。这实际上是家长的面子问题在搞鬼。如果你过去一直认为你的孩子不好,那从现在起抛弃成见,只关注孩子现在的表现,尤其要注意他做得好时,你要表扬他;他做得不是实在不好,你不要批评他。你会发现,你的孩子不象你想得那么糟糕;你还会发现,你的孩子正在朝令人满意的方向发展。
良好的家庭教育建立良好的亲子关系是基础,家长教育方法、技巧是建立良好亲子关系的关键。家长若能把握住适应性、空间性、近因性这三个原则,应该能够为家庭增添一丝温暖、为孩子增添一些健康成长的动力。
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