中考作文审题九大技巧之九：易误辨正法
所谓易误辨正，就是对那些表意或重点比较模糊、考生最易致误的题目，进行析误归正，准确地把握题旨，以减少作文审题的失误。容易致误的并不是整个题目，而是题目中的关键字，实际上是题中的干扰源。审题时，就要抓住这些易误字，进行辨别分析，进而明确命题意图和写作重点。
易误题目常见的有以下几种：
一是题目文字较长，干扰源多。例如1991年安徽中考作文题《记一个给我留下难忘印象的人》，这个题目用字达13个，审题时可化繁为简：《记一个难忘的人》。给我介宾短语多余，难忘的当然是我。既然难忘，不可能不留下印象，这两个词也与难忘重合。这样一删，既合理，又未改变题意，而且增加了题目表意的透明度。
二是有关虚词的巧用。虚词有时表意不虚，题目的易误点往往表现在虚词上。例如1991年吉林中考作文题《让我再说一声：老师好！》。这个题目，最易致误的是一个表示频率的副词再。考生往往只抓住了它的表层意义第二次做文章，实际上，这个再主要是指毕业离校之时的再，具有特殊意义，可从内容、时间、场合和情感等方面来综合考虑。再如1992年江西中考作文题《五星红旗从我心中升起记一次升旗仪式》，对这个题目，考生往往只是简单地记叙校园升国旗的情景，或仅客观地写一次升旗活动，这些都能扣住副标题，而这个题目的重点，是正标题中介宾短语从我心中四个字。它要求考生不仅要写出客观升旗仪式的情景，更要反映出主观心中的感情，要通过抒情、议论方式，来表现升国旗时我心中情感的升华和联想的加深。
三要受同义词表义的影响。汉语同义词丰富多彩，拟题时所用的词语，一般都有与之相应的同义词存在，如果所见之词与我们平时常用的有关词语相近而不是完全相同，致误点也就随之产生了，例如1994年安徽中考作文题《我经历的一次小波折》，失误考生几乎占了一半，误点都出在波折一词上，有的把波折写成了风波，有的把它当挫折来写。这三个词表面看意义相近，实际差别还是明显的。波折是事情进行中所发生的曲折，中性词；风波是指纠纷或乱子，挫折是失败或失利之意，都是贬义词。审题时，一定要分辨清楚同义词之间在表意上的细微差别。
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