收不收礼是师德问题 送不送礼是“态度”问题

上海查字典中考网9月11日：在为倡导尊师重教而设立的教师节里，唯一不太和谐的声音便是年年出现的该不该给老师送礼之问。昨天，记者在沪上多所学校现场目击，学生送出的一束束鲜花、一张张贺卡乃至一盒盒巧克力，寄托的是对老师们的感恩。然而，送礼的背后，其实还隐藏着许多值得玩味的社会现象和值得深思的教育伦理问题。

送礼之风难遏制

早在2010年教师节前夕，教育部就公布了10所知名中小学联合向全国教师发出的倡议书，倡导教师们反对利用职务之便谋取私利，不收受学生、家长的财物。这也是教育部首次以学校联名的方式挂出不收礼的倡议书。两年过去了，给老师送礼之风遏制了吗？

9月8日，新浪刊出挂网调查：教师节到了，您准备给现在的教师或者孩子的教师送礼吗？共吸引了5万7千余名网友投票，结果，表示不会送的占47.9%，表示会送的占44.8%。

昨天，新浪再次就今天是教师节，如果您准备给自己现在的教师或者孩子的教师送礼，准备送多少钱的礼品呢？这一问题进行挂网调查，当晚即收到了1万1千余个样本。结果显示，礼金在500元以内的占55.5%，500至1000元的占24.6%，1000至2000元的占7.0%，2000至3000元的占1.8%，5000元以上的占9.8%。

用创意感谢师恩

世界外国语小学校长张悦颖说，学校严格禁止教师收受家长贵重礼物或卡券。她坦言，前几年，曾有一名骨干教师收到一份名牌化妆品，未及时归还，结果这名老师受到了处罚。作为学校管理层，不能简单地通过禁止或者说教，去制止不正之风，而应该让老师从一次次课程创新、课题研究、学生互动中获得满足，而非物质。

低年级孩子的手工制作、手绘贺卡，中高年级孩子旅行时的摄影作品、录有自编教师节歌曲的CD、写着原创诗歌的信纸除了被鲜花围绕，张悦颖欣喜地看到，孩子们用创意表达着对老师的祝福。三年级孩子刚刚学会二维码的制作，老师扫一扫贺卡上的二维码，手机屏幕上便跳出了一段孩子们自己录制的祝福视频，着实令人惊喜。张悦颖说，学校鼓励孩子DIY教师节礼物，学会感恩。有意思的是，每个孩子还带回了一朵送给父母的鲜花，学校通过此举告诉孩子们，父母是成长路上第一任老师，也别忘了向他们送上感谢。

师生博弈陷两难

教育界是不是真的流行学生给老师送礼之风呢？答案自然是否定的。前天，出席特级教师座谈会的上海市教委巡视员尹后庆说，教师节前某卖场推出的200元至1000元不等的所谓敬师卡，原本是个商家促销行为，却让教育界平白无故地躺着中枪了。为什么大部分老师一生一世都在辛辛苦苦地工作，但仍会有一些不太实在的例子让大家中枪呢？因为，教师队伍中确实存在一些在社会环境影响下有种种不良行为的人。但绝对要相信这只是极少数。

而在教育时评专家熊丙奇看来，教师节送不送礼的问题，不仅让教师们陷入困境，更让家长们做着艰难的博弈。家长送礼与教师不收礼是两回事，一个是师德问题，一个是态度问题。家长送礼而教师不收，在家长看来这也相当于完成了送礼过程，给了教师一个好的印象；但家长不送礼，那性质就完全不同了。熊丙奇提出，解决这一纠结难题的出路，应该是通过家长委员会的途径，共同协商、沟通，处理和监督学生与学校、与老师交往的事宜。

用创意感谢师恩

世界外国语小学校长张悦颖说，学校严格禁止教师收受家长贵重礼物或卡券。她坦言，前几年，曾有一名骨干教师收到一份名牌化妆品，未及时归还，结果这名老师受到了处罚。作为学校管理层，不能简单地通过禁止或者说教，去制止不正之风，而应该让老师从一次次课程创新、课题研究、学生互动中获得满足，而非物质。

低年级孩子的手工制作、手绘贺卡，中高年级孩子旅行时的摄影作品、录有自编教师节歌曲的CD、写着原创诗歌的信纸除了被鲜花围绕，张悦颖欣喜地看到，孩子们用创意表达着对老师的祝福。三年级孩子刚刚学会二维码的制作，老师扫一扫贺卡上的二维码，手机屏幕上便跳出了一段孩子们自己录制的祝福视频，着实令人惊喜。张悦颖说，学校鼓励孩子DIY教师节礼物，学会感恩。有意思的是，每个孩子还带回了一朵送给父母的鲜花，学校通过此举告诉孩子们，父母是成长路上第一任老师，也别忘了向他们送上感谢。

师生博弈陷两难

教育界是不是真的流行学生给老师送礼之风呢？答案自然是否定的。前天，出席特级教师座谈会的上海市教委巡视员尹后庆说，教师节前某卖场推出的200元至1000元不等的所谓敬师卡，原本是个商家促销行为，却让教育界平白无故地躺着中枪了。为什么大部分老师一生一世都在辛辛苦苦地工作，但仍会有一些不太实在的例子让大家中枪呢？因为，教师队伍中确实存在一些在社会环境影响下有种种不良行为的人。但绝对要相信这只是极少数。

而在教育时评专家熊丙奇看来，教师节送不送礼的问题，不仅让教师们陷入困境，更让家长们做着艰难的博弈。家长送礼与教师不收礼是两回事，一个是师德问题，一个是态度问题。家长送礼而教师不收，在家长看来这也相当于完成了送礼过程，给了教师一个好的印象；但家长不送礼，那性质就完全不同了。熊丙奇提出，解决这一纠结难题的出路，应该是通过家长委员会的途径，共同协商、沟通，处理和监督学生与学校、与老师交往的事宜。

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